ЛЕНИНГРАДСКОЕ (КУТАИССКОЕ) И ТАШКЕНТСКОЕ
СУВОРОВСКИЕ ВОЕННЫЕ УЧИЛИЩА.

Глава из книги "Суворовские, Нахимовские..."
Автор составитель Толокольников Гений Павлович (Тульское СВУ)

Плеханов А.М., Попов А.А.

      После принятия Наркоматом Обороны постановления о создании суворовских военных училищ РККА и нахимовских военных училищ ВМФ другие силовые структуры - НКВД и НКГБ, имевшие свои войска, центральные и территориальные органы, - не могли остаться в стороне, тем более, что и их сотрудники, солдаты и офицеры сражались в рядах действующей армии или самостоятельно решали поставленные правительством задачи. В состав НКВД входили внутренние, конвойные и пограничные войска, войска по охране тыла, железных дорог, промышленных предприятий, правительственной связи, военного снабжения и учебные заведения.
      В августе 1943 года руководство НКВД вошло в Советское правительство с предложением об открытии суворовских военных училищ своего ведомства. 4 сентября 1943 г СНК СССР принял постановление № 946 о создании суворовских военных училищ войск НКВД в городах Кутаиси и Ташкенте. Оно было объявлено 27 сентября приказом № 605 Наркома внутренних дел СССР. В этот же день им был подписан приказ № 606 "О комплектовании суворовских военных училищ войск НКВД". В отличие от СВУ Наркомата Обороны, в Кутаисском и Ташкентском СВУ должна была осуществляться подготовка преимущественно сыновей офицеров, генералов и вольнонаемных сотрудников войск и органов НКВД и НКГБ для поступления в военные училища и дальнейшей службы в этих ведомствах в офицерском звании.
      Приказы №№ 605 и 606 на многие годы определили порядок комплектования, обучения и воспитания в этих СВУ. Приказ № 606 гласил:
"1. В соответствии с постановлением Совета Народных Комиссаров Союза ССР № 946 от 4 сентября 1943 г. произвести набор воспитанников в Ташкентское Суворовское военное училище войск НКВД, в Кутаисское Суворовское военное училище войск НКВД.
2. Суворовские военные училища укомплектовать согласно прилагаемой разнарядке,в первую очередь, детьми офицерского состава войск и органов НКВД и НКГБ СССР, погибшего на фронтах Отечественной войны.
3. Отбор и прием воспитанников в суворовские военные училища войск НКВД произвести руководствуясь прилагаемыми инструкциями по отбору и приему воспитанников и по медицинскому освидетельствованию поступающих в суворовские военные училища войск НКВД.
4. Для отбора и приема кандидатов в суворовские военные училища войск НКВД приказами Наркоматов внутренних дел республик, начальников УНКВД областей (краев) создать отборочно-приемные комиссии в составе: председателей-наркомов внутренних дел республик, начальников НКВД областей (краев); заместителей начальников управлений пограничных войск округов, командиров соединений или старших войсковых начальников войск НКВД гарнизонов; членов - представителей органов НКВД и НКГБ, командиров частей войск НКВД.
5. Председателям отборочно-приемных комиссий определить порядок приема заявлений и сроки работы комиссий на местах.
6. Работу отборочно-приемных комиссий закончить к 5 ноября с. г. Всех принятых в воспитанники направить в соответствующие суворовские военные училища войск НКВД с расчетом прибытия в училища к 20 ноября 1943 года.
7. Начало занятий в суворовских военных училищах войск НКВД - 1 декабря 1943 года".
      К приказу № 606 прилагались разнарядка по отбору кандидатов в СВУ и "Инструкция по отбору и приему воспитанников суворовских военных училищ войск НКВД". В разнарядке, подготовленной заместителем Наркома внутренних дел Союза ССР генерал-лейтенантом Аполлоновым А.Н., был предусмотрен набор будущих воспитанников 6 возрастных групп. Разнарядка предусматривала направление в КСВУ абитуриентов преимущественно из Закавказских республик, Москвы и 12 центральных областей РСФСР; в ТСВУ - из Среднеазиатских республик, краев и областей Урала, Сибири и Дальнего Востока.
      В общих положениях "Инструкции" указывалось, что СВУ войск НКВД имеют целью воспитать и подготовить к военной службе в офицерском звании детей офицерского состава войск и органов НКВД СССР и НКГБ СССР и дать им общее среднее образование. Каждое СВУ состоит из 6 классов с годичным сроком обучения в каждом классе. В СВУ принимаются дети с 10-летнего возраста. Воспитанники СВУ живут при училищах и находятся на полном содержании государства.
      Непосредственно делами СВУ в 1943 г. занимались нарком внутренних дел генерал-полковник В.Н.Меркулов, его заместители генерал-лейтенант Аполлонов А.Н., генерал-лейтенант Соколов Г.Г., а также работники управления военно-учебных заведений НКВД.
      В сентябре 1943 г. во все части и местные территориальные органы НКВД и НКГБ было направлено распоряжение о подборе кандидатов в СВУ, прохождении ими медицинской и мандатной комиссий на местах и направлении их в Кутаиси и Ташкент. В соответствии с "Инструкцией", первый набор в СВУ (в виде исключения) проводился одновременно в 6 классов (возраст кандидатов от 10 до 16 лет на 31 декабря 1943 г.) Отцы, матери или лица, их заменявшие, а также директора детских домов подавали на имя председателя отборочно-приемной комиссии заявления о приеме ребенка в СВУ войск НКВД с приложением следующих документов: свидетельства о рождении; справки об образовании; табеля успеваемости и характеристики из школы; справки врачебной комиссии о состоянии здоровья, правильном физическом развитии, о прививке оспы; выписки из послужного списка или справки от районного (городского) совета о положении родителей по прилагаемой форме; справки об умерших, погибших или получивших инвалидность в период Великой Отечественной войны родителей с указанием, когда, где и при каких обстоятельствах погибли (умерли) или получили инвалидность. При отсутствии хотя бы одного из указанных документов комиссия не могла решить вопрос о направлении мальчика кандидатом в СВУ войск НКВД. Если позволяло время, принимались необходимые меры для получения недостающих документов.
      Отборочно-приемные комиссии тщательно проверяли соответствие каждого мальчика требованиям для зачисления его воспитанником в суворовское военное училище войск НКВД. Если в республике, крае или области количество желающих поступить в СВУ превышало указанное в разнарядке количество мест, устанавливалась следующая очередность зачисления воспитанником суворовского военного училища: а) сыновья погибших в период Отечественной войны генералов и офицеров войск и органов НКВД и НКГБ; б) сыновья инвалидов Отечественной войны из лиц офицерского состава войск и органов НКВД и НКГБ; в) сыновья генералов, комиссаров государственной безопасности, офицеров войск и органов НКВД и НКГБ, находящихся на фронте; г) сыновья генералов, офицеров войск и органов НКВД и НКГБ, награжденных правительственными наградами. Внутри каждой их этих групп преимущество отдавалось мальчикам, имевшим более высокую успеваемость. Учитывались и личные качества. Плохие оценки по русскому языку и математике снижали на одну ступень очередность зачисления воспитанниками в СВУ.
      После медицинского освидетельствования кандидатов санитарными отделами НКВД республик и областей для сопровождения в училище будущих воспитанников создавались команды до 40 человек во главе с офицером и врачом. На путь следования до училища они снабжались котелками, чайниками, продуктами питания на 5-10 суток по нормам курсантского пайка.
      Два с половиной месяца от решения о создании СВУ войск НКВД до их открытия были наполнены различными хлопотами. Они касались не только хозяйственников. Фактически вся система Наркомата была приведена в движение, ведь предстояло решить задачу по-военному, в кратчайшие сроки.
      Каждую прибывавшую команду в Грузии и Узбекистане встречали на вокзалах. К 29 ноября 1943 г.только в Ташкент прибыло 544 человека.
      Абитуриентами занимался постоянный состав училищ под руководством специальных комиссий, созданных "для организации приема прибывавших воспитанников и комплектования классов" приказами начальников училищ полковника Майорова Ф.С. (ТСВУ) и полковника Гурьева С.С.(КСВУ) соответственно 16 и 17 ноября 1943 г.
      По прибытии абитуриентов в СВУ проверялись документы, проводился медицинский осмотр, далее - помывка в бане, стрижка волос и ногтей, предохранительные прививки, дезинфекция одежды. Затем - карантин, проверка знаний каждого с целью разбивки их по классам, а внутри каждого класса - по учебным группам. Собственные одежда и обувь воспитанника хранились в училище до 6 месяцев, после чего отсылались родителям. Врачебные комиссии в СВУ создавались преимущественно в составе хирурга, терапевта, невропатолога, окулиста, отитра и специалиста по детским болезням. Негодными для поступления признавались те мальчики, острота зрения у которых на каждый глаз без коррекции была ниже 0,7 и имелось нарушение цветоощущения, слуха на шепотную речь меньше 6 метров на каждое ухо. Норма роста не применялась, так как рост и вес у детей подвержены значительным колебаниям и в дальнейшем обычно выравнивались. После медкомиссии все поступавшие в СВУ сдавали экзамены или с ними проводилось собеседование. Для сдававших экзамены и прошедших собеседование, особенно в первые годы, конкурс был небольшим. Так, в ТСВУ в первом послевоенном году из 336 кандидатов суворовцами стало 159 человек, но уже в 1947 г. из 452 - лишь 172 человека. Всего в СВУ войск НКВД в 1943 г. было принято более 1.000 человек. Первыми суворовцами в приказах по училищам были названы: Демченко Генрих, Грижак Вилен, Коберник Анатолий, Лавров Андрей, Мохов Юрий, Щепин Эдуард, Яганов Николай и другие.
      Среди поступивших было много "сыновей полков", ребят, награжденных боевыми орденами и медалями за подвиги в борьбе с фашистами сирот и полусирот: у 65 суворовцев, принятых в КСВУ в 1943 г., отцы погибли на фронтах Великой Отечественной войны, у двоих - стали инвалидами этой войны, у 91 - находились на фронте; в 1949 г. в ЛСВУ было 81 сирот, в 1950 г. - 108. В ТСВУ в 1946 г. обучались 34 сироты и 152 полусирот, в 1948 г.- соответственно 24 и 200, в 1960 - 41 и 291.
      Большая часть мальчиков первого военного набора не расставалась с мыслью (и это главным образом относится к прибывшим на учебу в Кутаиси), что в суворовском училище они пройдут ускоренный курс военной подготовки и поедут бить врага, а общеобразовательные предметы усвоят после победы. Подобные надежды подогревались, в частности, примером воспитанника старшей роты Кутаисского СВУ Леонида Богданова (ныне - генерал-майор в отставке), на груди которого сияла медаль "За отвагу", полученная на фронте. Окончив школу радистов особого назначения, он в составе оперативной группы действовал в Киевской области, четырежды форсировал Днепр и участвовал в уничтожении немецкого десанта. Другим героем был Алексей Волков, который не раз ходил в разведку и имел медали"3а отвагу" и "За боевые заслуги". Сыновья полков создавали боевую атмосферу в коллективах, выделялись из основной массы, пользовались особым уважением суворовцев.
      После объявления приказа о зачислении в училище всем воспитанникам было выдано обмундирование. Прошла разбивка по классам и по ранжиру в каждой группе, взяты на учет пионеры и комсомольцы.
      Одним из самых памятных дней был день получения обмундирования. Вспоминает выпускник ТСВУ 1949 г. Лисов Г.П.: "Собрались мы в спортзале, в полуподвальном помещении и по одному заходили в какую-то комнату на первом этаже, где нам примеряли форму. Всем очень хотелось посмотреть на эту форму, поэтому многие потихоньку выходили во двор и заглядывали в окно той комнаты. Нам открывалось сказочное зрелище: при неярком освещении, чуть ли не в полумраке, стоял мальчик в черном, туго обхватывающем его мундирчике. Казалось, что пуговицы и нашивки на стоячем воротнике сверкали золотом. И как-то строго выделялись на черных брюках две яркого василькового цвета молнии - лампасы. Остальное дорисовывало воображение. До сих пор в памяти это странное видение. Казалось, что на голове у мальчика была не форменная фуражка, а высокий золотой шлем, как у греческих героев в учебнике истории. Вот этот цвет на черном фоне с солнечным блеском навсегда связал в памяти детство со всей остальной жизнью".
       Вместе с мундиром и брюками воспитанникам было выдано американское белье из тонкой шерсти кремового цвета, черные суконные гимнастерки и ботинки, форма цвета хаки и сапоги, а также зимняя форма одежды: черная шинель, кушак и шапка из мерлушки. Любопытна одна деталь: на некоторых гимнастерках были срезаны вшитые погоны зеленого цвета (принятым в училище выдавались гимнастерки без погон, сначала они становились лишь кандидатами в воспитанники, а только с 7 ноября - поочередно, не все сразу -суворовцами). Видимо, кто-то из высшего руководства предлагал в ТСВУ ввести зеленые погоны и лампасы. Но это предложение тогда не было принято, и до самого закрытия училища суворовцы носили погоны и лампасы василькового цвета. А зеленые погоны и лампасы появились в 1958 г. у воспитанников Ленинградского Суворовского военного училища, после его передачи в ведение Главного управления пограничных войск КГБ при СМ СССР.
      Во время формирования училищ одновременно шло и благоустройство выделенных помещений, ремонт и приспособление их к учебному процессу. В 1946 г. личному составу КСВУ пришлось многое начать с начала. Решением СМ СССР от 4 мая оно было передислоцировано в Петродворец Ленинградскрой области, и 30 июля суворовцы прибыли к новому месту учебы. Военный городок носил глубокие раны, полученные в годы фашистской оккупации. Он был построен в 1898 г. у станции Новый Петергоф на месте крестьянских полей д. Луизино для 148-ого пехотного Каспийского полка 37-ой пехотной дивизии. Имя Каспийского полка появилось в русской армии в 1732 г так был назван один из полков Низового корпуса, охранявший западные берега Каспийского моря. Его полковым стягом было Георгиевское знамя, полученное за оборону Севастополя. При советской власти на территории городка располагалось Ново-Петергофское пограничное политическое военное училище. Его батальоны в 1941 г. бились с фашистами на подступах к Ленинграду. Во время войны г.Петродворец и его великолепные фонтаны были разрушены. Город начали восстанавливать в 1943 г. В военном городке к 1946 г. было сделано немало курсантами пограничного училища, но значительная часть работы выпала, конечно, на долю военных строителей, а также в том числе и на суворовцев. На бывшем плацу зашумела березовая роща, на площадке перед главным зданием появился бюст А.В.Суворова, на невысоком постаменте - гипсовая группа "Пограничник с собакой". Понятие "Суворовский городок" прочно вошло в жизнь возрожденного Петродворца и осталось в памяти горожан.
      Особые трудности суворовцев ожидали в первую зиму, когда низкая температура в спальных помещениях, классах, во всех кабинетах и лабораториях осложняла жизнь и учебу. Отопление работало с перебоями, по несколько раз в день отключалась подача электроэнергии. Не хватало мебели. Клуб был разрушен и требовались большие усилия, чтобы его отремонтировать, стереть со стен порнографические картинки, намалеванные фашистскими вояками, убрать стоявшую у клуба брошенную отступавшими немцами новенькую "Пантеру".В послевоенные годы строительными работами в городке занимался военно-строительный отдел управления пограничных войск Ленинградского округа, но дела шли очень медленно, так как основную массу строителей составляли военнопленные немцы.Все восстановительные работы были завершены к 1952 г.
      Гораздо проще было с размещением суворовцев в Ташкенте. Один из древнейших городов страны, столица Узбекистана встретила будущих воспитанников приветливо. Во время войны в городе были сосредоточены десятки эвакуированных заводов и фабрик, научных и культурных центров, учебных заведений и государственных учреждений, здесь нашли приют многие десятки тысяч людей. Будущим суворовцам все казалось необычным. Многое удивляло ребят, прибывших из центральной России, с Урала, из Сибири и Дальнего Востока, поражал своей замкнутостью, некоторой изолированностью от "цивилизованной" части столицы "старый город", где можно было встретить женщин в парандже. Да и в новом городе на улицах почти не было автомобилей. Мужчины в экзотических халатах погоняли осликов (реже верблюдов) с поклажей, женщины в пестрых и очень длинных платьях и платках семенили на рынки. Тепло, по арыкам (в декабре!) текли журчащие ручейки, у духанов всегда был народ, седые старики в своих неизменных стеганых ватных халатах пили из пиал зеленый чай. Какой-то специфический воздух, его трудно описать: сухой, пыльный, насыщенный множеством различных ароматов. Подготовкой к открытию училища непосредственно занимались не только Наркомат внутренних дел Узбекистана, но и советские, и партийные органы. Как вспоминает А.А. Лавров (1-й вып.), для временного размещения училища был выделен дом 33 по улице Сталина. Это было П-образное здание одной из воинских частей НКВД. В больших комнатах стояли двухъярусные кровати, заправленные шерстяными одеялами, рядом с ними - тумбочки для туалетных принадлежностей. Полным ходом шла подготовка основного корпуса и прилегающей территории в одном из живописнейших уголков узбекской столицы, у парка Кафанова по улице Шевченко, 20. Из-за сжатых сроков многое делалось в спешке. Но о прибывших ребятах была проявлена максимальная забота. Неподдельное удивление у многих из них вызвали полные тарелки наваристого борща, каши и большие куски хлеба, которые они получили в столовой. Еще больше они были удивлены при виде тетрадей, ручек со стальными перьями ластиков, чернил и прочих школьных принадлежностей. Дети войны не то чтобы отвыкли от этого, в большинстве своем они не видели ничего подобного в школах. Там писали на старых газетах или книгах гусиным пером, вместо чернил пользовались разведенной в воде сажей. Ребята, как и их родные и близкие, жили впроголодь, им не хватало самого необходимого. Это поколение до сих пор помнит тогдашнее: "До весны доживешь, жить будешь". Дети знали не только съедобные грибы и ягоды, но и многие травы. В пищу шли молодой камыш, луговой лук, саранки, медунки. Жмых (особенно соевый) и сушеная морковь считались лакомством.
      Все подготовительные работы к открытию училищ закончились к середине декабря 1943, а плановые занятия начались еще раньше - 1 декабря. Однако, торжества и в Кутаиси и в Ташкенте были приурочены к 19 декабря, кануну профессионального праздника чекистов. Вечером этого дня в Кутаиси в доме офицеров Красной Армии состоялось торжественное собрание, посвященное открытию Суворовского военного училища. Такое же собрание прошло и в Ташкенте, в театре им. Я. М. Свердлова. Но полноправными войсковыми частями войск НКВД КСВУ и ТСВУ стали лишь с вручением им Боевых Знамен: 19 декабря от имени Президиума Верховного Совета СССР это поручение выполнил в КСВУ начальник пограничных войск Армянской ССР генерал Шишкарев М.Н., 23 февраля 1944 г. в ТСВУ- начальник Харьковского кавалерийского пограничного военного училища НКВД генерал-майор Ухов И.К.
      Прошли первые трудные годы становления училищ, жизнь их вошла в спокойное русло. На основании опыта, полученного в ТСВУ, и с учетом того, что было сделано в Кутаисском (Ленинградском) СВУ и в училищах Советской Армии, были четко обозначены основные направления работы коллективов. Но жизнь постоянно вносила свои коррективы во все стороны деятельности СВУ, в том числе и в правила комплектования училищ суворовцами, офицерским и преподавательским составом.
      В руководстве работой офицерско-преподавательского состава принимали участие заместитель министра внутренних дел генерал-лейтенант Переверткин, начальник УВУЗ МВД генерал-лейтенант Соколов Г.Г., генерал-лейтенант Кочетков А.Е., работники центрального аппарата МВД и КГБ при СМ СССР. Большую помощь учебным заведениям НКВД-МВД, КГБ при СМ СССР, пограничных войск оказывали управления этих ведомств Грузии, Узбекистана и Ленинградской области. Значительные изменения правил комплектования СВУ произошли в 1947 г. после передачи внутренних войск МВД в МГБ СССР. Впредь все вопросы организации и комплектования войск, решение которых зависело от министерства Вооруженных Сил, подлежали согласованию с МВД. В ТСВУ проходили обучение русские, украинцы, белорусы, евреи, татары, казахи, армяне, узбеки, буряты, грузины, корейцы, башкиры, осетины, уйгуры,удмурды, чуваши и другие. Из 502 принятых в 1943 г. в КСВУ суворовцев было русских-385 человек, грузин - 41, украинцев - 38, армян - 14, евреев - 12, азербайджанцев - 5, белорусов - 3 и др.
      Нередкими были переводы из одного СВУ в другое. Так, в связи с переездом КСВУ к новому месту дислокации, в 1946 г. 211 суворовцев ТСВУ (преимущественно те, у которых родители проживали в европейской части СССР) были переведены в Петродворец; из ЛСВУ в ТСВУ в 1953 г. прибыло 25 человек.
      Несмотря на напряженную работу офицерского и преподавательского состава СВУ, все же "педагогический брак" был значительным, особенно в первые годы существования училищ. И важнейшим показателем этого было отчисление воспитанников по неуспеваемости, состоянию здоровья, порой и по просьбе родителей. Из отчетов за 1943-1956 гг. видно,что 338 суворовцев было отчислено только из ТСВУ, из них почти половину составили те, у которых причиной направления на попечение родителей была формулировка "за недисциплинированность".
      Штаты офицерского, преподавательского, старшинского,сержантского и рядового состава,вольнонаемных и воспитанников мало в чем изменились за 17 лет.(См. соответственно в числителе ЛСВУ, в знаменателе ТСВУ): офицеров и генералов- 116/146, старшин, сержантов и рядовых - 114/119,рабочих и служащих - 196/200, воспитанников - 700/600.
      Офицеры по должностям в каждом СВУ были распределены следующим образом (данные 1948 г.): начальник училища- 1, строевой офицерский состав - 57, преподаватели общеобразовательных дисциплин - 41, преподаватели общественных наук -5, политсостав - 10 человек.
      Более всего изменениям подвергалась численность воспитанников - сказывались последствия военного времени, пережитые тяготы и лишения, но в большей степени (особенно в первые годы), - отсутствие у многих офицеров-воспитателей, их помощников и у ряда преподавателей необходимых профессиональных навыков работы в детских коллективах. Это вело к исключению многих суворовцев по причине недисциплинированности и неуспеваемости. Рассмотрим численность каждой роты на примере ТСВУ: (с 1959 г. в Ташкентском СВУ было уже 7 рот в связи с введением 11-летнего образования).
      Общая численность воспитанников в различные годы была подвержена значительным изменениям: ЛСВУ - в 1947 г.- 525, в 1949 г.-709, в 1952 г. - 699, в 1959 г. - 607; ТСВУ - в 1943 г.- 608, в 1946 г. -619, в 1949 г. -599, в 1960 г. - 605.
      Все назначения на штатные должности СВУ производились в соответствии со специально разработанными положениями, которые постоянно уточнялись ввиду организационно-штатных изменений в НКВД-МВД и КГБ при СМ СССР. Они касались всех категорий военнослужащих. Особую сложность для руководства МВД и МГБ представлял подбор командного и преподавательского состава СВУ. Эти люди должны были иметь опыт работы с детьми, как правило, со сложной судьбой. И данная задача была решена успешно. Абсолютное большинство офицеров и преподавателей на долгие годы связало свою судьбу с СВУ, отдав лучшие годы своей жизни воспитанию молодого поколения патриотов.

      Первый выпускник В.М. Ленин вспоминает: "Любовь к военной службе прививалась всем укладом жизни и быта суворовцев, целенаправленной системой воспитательной работы. Все преподаватели, от учителя танцев до преподавателей иностранных языков, были офицерами, педагогами высокого класса, людьми большого обаяния и душевного благородства".
      В годы войны и после нее дети в суворовском училище встречались прежде всего с фронтовиками, людьми, привыкшими выполнять приказы, сражаться с врагом. Суворовцам не всегда хватало знаний, ведь многие не имели даже среднего образования, но постепенно рос их образовательный уровень. Воспитанники СВУ готовились к непростой офицерской службе, и им очень повезло, что их наставниками были люди, прошедшие школу жизни и познавшие суровую правду войны. Уж они-то понимали, каким должен быть офицер. Первые выпускники СВУ уже после окончания средних и высших военных училищ, академий продолжили свою службу рядом с фронтовиками. Постоянное общение с ними было лучшей школой армейского воспитания. Фронтовики передавали молодежи бесценный опыт не только в учебных аудиториях и на полях тактических учений, но и в ходе постоянного личного общения.
      Кутаисское (с 1946 г. Ленинградское) СВУ возглавляли генерал-майор Гурьев С. С., полковник Недосекин А.Я.; Ташкентское СВУ - генерал-майор Майоров Ф.С., полковники Андреев В. Н., Юхновец, Гнеденков Н.А., Советов Н.И.
      В различные годы в СВУ проходили службу заместители начальников училищ по политической части (начальники политотделов) полковники Красногиро А.Д.,Шутов Н.Т. и др. В 1943-1960 гг. важнейшее значение в работе СВУ придавалось штатному политическому аппарату и первичным партийным и комсомольским организациям. Работа комсомольских организаций давали первичные навыки общественного поведения, через их решения проводились в жизнь многие задумки педагогических коллективов. На всех собраниях комсомольцев присутствовали представители политотдела, офицеры и преподаватели. И все же офицеры иногда выслушивали упреки командования из-за редких посещений ротных и взводных коллективов. Но надо иметь в виду, что каждый преподаватель работал более чем в 6-8 группах, у большинства были свои семьи. Да и подготовка к проведению уроков требовало много времени. Но все преподаватели хорошо знали свое дело и оказывали большее влияние на подопечных непосредственно на уроках.
      В СВУ были четко определены служебные обязанности каждой штатной категории, однако трудно провести четкую грань между тем, что должны были делать, к примеру, офицеры-воспитатели, а что - преподаватели. На первый взгляд, все просто: одни учат, другие - воспитывают. Действительно, по функциональным обязанностям офицеры в большей мере отвечали за воспитание, а преподаватели - за обучение. Но процесс воспитания и обучения неразделим, поэтому на практике суворовцы подвергались большему педагогическому воздействию того (вне зависимости от должности), кому больше доверяли или к кому больше были привязаны исходя из своих личных оценок. И не случайно в памяти выпускников очень четко запечатлелись одни фамилии, а другие - забылись. В памяти остались лучшие офицеры и преподаватели, кто научил не только читать и писать, но и думать, кто был ярким примером, с кого можно было "делать жизнь".
      Много сил отдавали преподавательской работе наши учителя. Они прекрасно владели своими предметами и заслужили огромное уважение и признательность суворовцев. Их труд - подвиг во имя знания! Многие из них пришли в СВУ молодыми лейтенантами и начинающими преподавателями и с годами стали мастерами своего дела. Сотням из нас они дали прочные знания, научили учиться. Безусловно, это были разные люди по опыту педагогической работы, возрасту, профессиональному мастерству, личным качествам. Так уж сложилось, что в первые годы становления СВУ преподавательский состав ТСВУ был значительно сильнее по уровню подготовки и опыту работы. Трудно было в 1943-1946 гг. подобрать квалифицированные кадры в Кутаиси. С переездом в город Петродворец в 1946 г. проще не стало. Город находился от Балтийского вокзала Ленинграда более чем в 30 километрах, и не всякий преподаватель мог согласиться совершать ежедневные поездки к 8 утра. К тому же, многие квалифицированные педагоги еще не вернулись из эвакуации. Все это привело к тому, что в ЛСВУ становление преподавательского коллектива затянулось. В Ташкенте же все было стабильно со дня образования училища. В городе проживали многие прекрасные преподаватели из городов европейской части страны, вынужденные переехать в дни войны в столицу Узбекистана. Успехи преподавателей ЛСВУ и ТСВУ были признаны педагогической и научной общественностью. Об этом, в частности, свидетельствует указ Президиума Верховного Совета Узбекской ССР от 20 января 1954 г., которым почетное звание "Заслуженный учитель УзССР" было присвоено: старшему преподавателю русского языка и литературы Ивановой Н.И.,преподавателю математики майору а/с Краснову Н.С.,старшему преподавателю химии майору Мореву Л.П., старшему преподавателю географии ст. лейтенанту а/с Родионовой Г.М. и др.
      Важное значение для подготовки будущих защитников Отечества, их воинского воспитания имел состав командиров рот,офицеров-воспитателей и их помощников. Постоянный состав каждой роты распределялся так: командир, его заместитель, офицер-воспитатель и его помощники в каждой из групп. Кроме того в каждой роте был старшина роты, как правило, старшина сверхсрочной службы; в строевой роте (9 и 10 классы) эти обязанности исполнял один из суворовцев, обычно в звании "вице-старшина". В основном, офицеры-воспитатели и их помощники прибыли из войсковых частей непосредственно с фронта. Многие из них окончили военные училища, высшую офицерскую школу войск МВД, каждый третий - краткосрочные курсы; высшее общее образование имело 14%, среднее - 60%, неполное среднее - 6%, но педагогическое образование имели лишь 28%.
      Состав офицеров ротного звена, преподавателей постоянно менялся: кто-то увольнялся, уходил на пенсию, откомандировывался к новому месту службы, расставался с СВУ по другим причинам. На смену им прибывали другие. Так, в 1953 г руководство УВУ3 приняло решение о значительном "омоложении" состава офицеров-воспитателей. Только ЛСВУ было пополнено пятью офицерами. Первым из них был старший лейтенант Жирнов И. Г., который быстро вписался в коллектив и стал одним из самых авторитетных офицеров, затем прибыли курсовые офицеры Казанского военного училища войск МВД лейтенанты Азаров Ю.И., Орешин И.С., Плеханов А.М., Терентьев В.Г. Кроме них на курсах офицеров-воспитателей прошел подготовку лейтенант Барков Д.Д., впоследствии направленный в ТСВУ. Там же служил выпускник этого училища капитан Копалов Ю.И. Характерной особенностью этих офицеров было то, что все они в 1950 г. окончили суворовские военные училища Время показало, что на первых порах отсутствие опыта им заменяли молодость, прекрасное знание суворовского быта, умение найти общий язык со своими воспитанниками. С ними они постоянно встречались не только в классах, но и на спортивных площадках, в театрах, на клубной сцене. Молодые офицеры "вкалывали как рабы". Пожалуй, сказано справедливо, потому что до "хрущевской оттепели" не было у них такого понятия как "выходной день", приходили они к подъему и уходили после отбоя.
      "Средний" офицер, занимавшийся в 1960 г. обучением и воспитанием суворовцев, выглядел так: звание -" майор", возраст - 41 год, с высшим образованием, член КПСС. Непросто сегодня выделить наиболее авторитетных и уважаемых командиров рот, офицеров-воспитателей и их помощников. Многие из них запомнились своей оригинальностью, неординарностью поступков, умением принимать совершенно неожиданные решения в трудной для педагога и воспитателя обстановке.
      Сложнее в СВУ обстояло дело с комплектованием училища помощниками офицеров-воспитателей, этих "дядек", которые должны были научить мальчиков многому и прежде всего физическому труду. Весьма положительно проявили себя на работе с суворовцами многие старшины и сержанты сверхсрочной службы. Со дня основания училищ в них служили старшины: Воронцов А.К., Зайцев А.М., Ковтунов Ф.М., Солнцев В.В. и др.; стали умелыми воспитателями старшины рот и помощники офицеров-воспитателей старшины Волков С.Я., Датуашвили В.П., Костин П.П., Прахов Н.А, Новокрещенов Н.П., Сухарев Л.С. и др.
      Учебный процесс СВУ требовал повышения знаний педагогов и офицеров. Например, уровень образования постоянного состава ТСВУ в 1950 г. был следующим: высшее образование имели 58 человек, среднее - 476, окончили 9 классов - 226, 4-6 классов - 66. Большинство офицеров и преподавателей, проявляли желание учиться дальше и много времени уделяли самообразованию и учебе в высших и средних учебных заведениях Ленинграда, Ташкента и других городов. Только в ЛСВУ в 1950 г. в заочных и вечерних военных и гражданских вузах обучалось 156 человек. Наряду с обучением в системе высшего образования в СВУ много внимания обращалось на становление и развитие четкой системы повышения квалификации в рамках политической и командирской подготовки. Для всего офицерско-преподавательского состава регулярно читались лекции научными работниками, преподавателями других вузов и научно-исследовательских институтов, партийными и советскими руководителями.
      За 17 лет в ЛСВУ и ТСВУ сложился дружный, работоспособный коллектив офицеров и педагогов, способный успешно решать задачи обучения и воспитания молодого поколения будущих защитников Родины. Гимном преподавателям и воспитателям суворовцев звучат слова Валентины Голанд, жены моряка-пограничника, хорошо знающую офицерскую среду и лично многих воспитанников ЛСВУ, друзей ее мужа, рано ушедшего из жизни, Феликса Голанд: "Меня всегда поражало, как тепло,с какой любовью и заботой они относились друг к другу.Как умели поддержать в трудную минуту, разделить радость...Так бывает в хорошей крепкой семье, где умные и любящие родители. Да они сами вспоминали ЛСВУ как alma-mater, которое предоставило в распоряжение воспитанников блестящее созвездие специалистов,озабоченных тем,чтобы образовать их, детей войны...Преподаватели ЛСВУ давали им то, чем они были обделены в пору детства и отрочества: они общались со своими учениками, они всегда были к их услугам. Их заботили проблемы и переживания воспитанников. Они возились со своими порою заносчивыми учениками. Они создавали среду общения. Они учили самостоятельно мыслить. Они были благодарны за ничтожное проявление нестандартного подхода к решению какой-то задачи, за проблеск индивидуальности, за едва различимый свет душевной тайны. Найдется ли сейчас в наших военных учебных заведениях и в открывшихся кадетских корпусах когорта таких воспитателей? Их труд не пропал даром. Они вырастили поколение офицеров, которое умело мечтать и которое умело делать дело".
      Не было бы таких успехов в воспитании и обучении суворовцев, если бы четко не работали все подразделения и службы, призванные оказывать всестороннюю помощь единому педагогическому процессу.
      В четком функционировании всех служб СВУ многое зависело от заместителей начальников училищ по снабжению. Больше всех на этих должностях сделали подполковник Заика и майор интендантской службы Персидский. Знакомство с архивными документами свидетельствует, что не было ни одного вопроса, касавшегося материального снабжения, продовольственного, артиллерийско-технического, медицинского обеспечения, который бы решался без их ведома. Они делали гораздо больше, чем требовалось в соответствии с их служебными обязанностями. В первые годы существования училищ не хватало столов, стульев и кроватей, некоторые воспитанники спали на полу. Но при активной помощи войсковых частей НКВД и НКГБ, шефских организаций, центральных органов наркоматов эти трудности были успешно преодолены.
      В лабораториях, специальных классах электротехники, автомобильной подготовки, столярных и слесарных мастерских, спортивных залах, библиотеках, типографиях, учебно-опытных хозяйствах, на станции юных натуралистов, в клубах трудились первоклассные специалисты. Командование училищ в своей повседневной работе опиралось на энтузиастов, творчески мысливших помощников в лице штатных и внештатных сотрудников. Например, нельзя было обойтись в современном мире без хорошей библиотеки, тем более в учебном заведении закрытого типа, где ограничена возможность общения с другими научными центрами. И в кратчайший срок библиотеки СВУ стали одними из лучших в Ленинграде и Ташкенте. В 1960 г. только библиотека ЛСПВУ уже насчитывала 86367 книг основного фонда и 30370 экз. брошюр. Там были книги, рассчитанные на различные запросы суворовцев, от античных авторов до современных писателей и поэтов. Заведовали библиотекой ЛСВУ старший лейтенант Полисский С.А., библиотекой ТСВУ младший лейтенант а/с Ларионова Раиса Игнатьевна.
      Процесс чтения не был стихийным, а строго регламентировался в том числе "Положением о Суворовском училище войск МВД СССР", которое запрещало суворовцам "читать книги, взятые не из библиотеки училища, если они не просмотрены офицером-воспитателем".
      И все же пища духовная была бы невозможна без пищи материальной. Суворовская норма питания значительно превосходила солдатаскую и курсантскую. Это были нормы летного технического состава. Но многое зависело от находчивости снабженцев училищ, от их деловых связей с пригородными колхозами и совхозами. При норме 3223 нетто каллорий за счет умения наших хозяйственников суворовцы получали 3500-3900 каллорий.
      По заведенной традиции в столовых училищ стояли столы, накрытые по-праздничному. Они были предназначены для суворовцев,отмечавших свой день рождения. Над продуктами питания в столовых училищ постоянно "колдовали" заведующие столовых, повара-инструкторы и опытные повара. Каждое училище имело свою медицинскую службу, в которой насчитывалось по 4 врача и около 10 человек среднего медицинского персонала и медицинских сестер. В медслужбе были отделения: рентгенологическое, зубоврачебное и физиотерапии, а также клинические лаборатории и лазареты, каждый на 25 мест. Долгие годы медслужбу возглавляли ее начальники: подполковники м/с Гручухин Ф.Е., Гусаров Г.А., Семенов С.И. Под их руководством трудились врачи и медицинские фельдшеры.
      Четко, слаженно работали и остальные службы СВУ.
      В успешной работе суворовского училища важное место занимали подразделения обслуживания, рядовой и сержантский состав. Свои обязанности они выполняли добросовестно, обеспечивая учебный процесс. Особенно любили суворовцы военных музыкантов за многие часы, проведенные с ними во внеурочное время, за активное участие в художественной самодеятельности. Хорошо знали они многих из них, постоянно тянулись к ним, стремились научиться играть на музыкальных инструментах.. Помнят суворовцы оркестрантов: сержантов Андрианова Д.И., Вараксина П.М., Грачева С.И., Добычина П.С., Рисанова В.И., старшего сержанта Соляного К.Я. дирижера оркестра ТСВУ майора Тольского.
      Главной задачей СВУ войск НКВД было: "Воспитать и подготовить к военной службе в офицерском звании детей офицерского состава войск и органов НКВД и НКГБ СССР и дать им общее среднее образование; воспитать будущих советских офицеров в духе пламенного патриотизма, любви и беспредельной преданности Родине - Союзу Советских Социалистических Республик; воспитать людей всесторонне развитых, культурных, обладающих высоким чувством личной, профессиональной и политической чести на основании глубокого уважения к героическому прошлому советского народа и его воинским и чекистским традициями". По общеобразовательной подготовке суворовцам следовало "твердо усвоить программу за 10 классов средней школы; по военным дисциплинам - подготовить смелого, инициативного, решительного бойца, в совершенстве владеющего личным оружием и умело использующего местность в бою, выносливого, могущего переносить трудности и лишения боевой жизни, а для старших классов - дополнительное ознакомление с основными положениями, нормативами и обязанностями командира отделения и командира взвода". В своей повседневной деятельности постоянный и переменный состав училищ руководствовался уставами Вооруженных Сил, инструкциями и приказами НКВД (МВД), "Положением о СВУ войск МВД" и "Правилами внутреннего распорядка СВУ войск МВД СССР".
      С окончанием приемных экзаменов и превращением вчерашних абитуриентов в суворовцев все усилия офицерско-преподавательских коллективов были направлены на реализацию основных целей учебно-воспитательной работы.
      Изучение общеобразовательных предметов проводилось на основе программы 11-летней средней школы, которая был дополнена специальными программами военного, военно-технического и трудового воспитания.
      Основное внимание офицерско-преподавательского состава было сосредоточено на проведении учебных занятий.
      Преподавание преследовало единую цель - добиться прочного усвоения учебного материала на уроке. Проблемы обучения суворовцев чаще всего обсуждались на педагогических советах училищ и на педагогических совещаниях рот. В сравнении с общеобразовательными школами учебный план СВУ был перегружен, да и нагрузка преподавателей хотя и не превышала норму учителя средней школы, но они вели дополнительные занятия, кружки, секции, участвовали в обязательных мероприятиях, партийных, профсоюзных, комсомольских и общих собраниях и др. Сложно сказать, какие преподаватели претендовали на роль передовиков, ведь изучение каждого из предметов требовало специфического подхода, особых педагогических приемов и разной затраты сил. И все же наиболее трудным было усвоение материала по русскому и иностранным языкам, математике, химии и физике.
      Учебная нагрузка на суворовцев была также значительной. Многие из них не успевали приготовить уроки во время самоподготовки и занимались после отбоя или вставали до подъема. Отметим, что прочное усвоение знаний по всем предметам в СВУ достигалось тесным единством классной и внеклассной работы. Часы, проведенные за партой, дополнялись получением знаний в кружках, секциях, лабораториях и мастерских, на клубной сцене, во время посещения театров, просмотра кинофильмов и пр.
      Решающее значение для формирование мировоззрения будущих офицеров имела работа преподавателей истории: майоров Антипова В.А. и Дроздова М.В., капитана Шапошникова Н.П. и др. Именно на уроках истории воспитанники впервые узнали содержание суворовской "Науки побеждать".
      Суворовцы под руковдством преподавателей совершали экскурсии по памятным историческим местам. Запомнилась экскурсия-поход на линии Маннергейма.
      Настоящими труженниками, не знавшими отдыха, были преподаватели русского языка и литературы: майоры Буженик Ф.К., Зейхман Ф., Кушнер И.Д., капитаны Никольский В.А., Херетти Н.И. и др. Разные это были преподаватели не только по возрасту, но и опыту работы. При проведении занятий они особое внимание обращали на культуру письма и речи. В старших ротах СВУ широко практиковалось написание рефератов, читательские конференции. Преподаватели и офицеры-воспитатели предметно руководили чтением художественной литературы. И не только во время учебного года. Даже при отъезде на каникулы каждый суворовец получал обширный список книг, которые нужно было прочитать за лето. Широко отмечались юбилеи выдающихся поэтов, прозаиков, драматургов.
      И все же основными были сочинения по итогам учебной четверти, учебного года, переводных и выпускных экзаменов. Они-то в полной мере венчали работу всего коллектива. На экзамены, как правило, выносились темы мировоззренческого характера, излишне политизированные. Так, в 1950 г. выпускникам СВУ были предложены следующие темы: "Образ В.И. Ленина в творчестве А.М.Горького и В.В.Маяковского", "Моральный облик человека социалистического общества в советской литературе", "Мертвые души Н.В. Гоголя - гениальная сатира на крепостническую Россию".
      Многие из суворовцев были влюблены в математику, потому что этот предмет преподавали заслуженный учитель УзССР Краснов Н.С., майоры Сергеев Г.Д. и Попович А.К., капитан Остапов Г.П. и др. Улучшению знаний по математике, общему повышению грамотности способствовало проведение соревнований и конкурсов по расчетам на логарифмической линейке, разгадыванию кроссвордов, чайнвордов, ребусов и др.
      О высоком уровне знаний суворовцев свидетельствуют их успешные выступления на городских олимпиадах по математике, литературе, химии, физике и географии. Но "олимпийское движение" начиналось с малых, училищных олимпиад, первая из которых прошла в ЛСВУ в 1947 г. Через десять лет в олимпиаде г.Ленинграда приняло участие 95 воспитанников. Они заняли шесть первых мест.
      Физику и астрономию в СВУ преподавали Оглоблин Я.Г., ст. лейтенанты Рубинштейн И.З. и Румянцев, кандидат физических наук капитан Ченобытов А.М., Белочкина А.Н. и др. Среди преподавателей химии отличались своим методическим мастерством заслуженный учитель Морев Л.П., майор Руднева О.В., кандидат химических наук подполковник Вираховский А.С.
      Преподаватели географии выделялись своей неуемной жаждой дать нам как можно больше знаний не только в аудиториях. Суворовцев можно было встретить в пригородах Ленинграда и Ташкента за изучением состава почв, лесного массива, речек и ручьев. И всегда рядом с ними были Лежнева Е.М., Пшеничная Т.И., лейтенант а/с Морохов А.М., конечно, ст.преподаватель капитан а/с Родионова Г.М. и др.
      На изучение биологии отводилось немного часов, но старший преподаватель Останькович А.Г., капитан Холодюк С.С. и др. сумели "завербовать" в ряды биологов немало суворовцев. Потому-то в "живом уголке" всегда было много желающих поухаживать за животными.
      Самой многочисленной секцией преподавателей была секция иностранных языков. В 1956 г. этот коллектив лишь в ЛСВУ был дополнительно укомплектован 26 квалифицированными педагогами. Английскому, немецкому и французскому языкам нас учили: ст. преподаватели ст. лейтенант Бороджаевская Н.В., Горковенко Н.П.,Лавренова В.В., Стопачева Н.Н., Рябышкин В.Ф.,Упорова А.П. и др. Неистощимой энергией и различными педагогическими находками была известна Левакова Э.Е.
      Достижению больших успехов воспитанников в изучении иностранных языков (английского, немецкого,французского) способствовал и приказ МВД СССР N500 от 1956 г. "О новых задачах обучения суворовцев иностранным языкам". Было решено значительно увеличить число часов, отведенных на изучение языков, до 2020 за 7-летний срок обучения (8-9 часов в неделю, тогда как в обычной средней школе всего 3-4 часа).
      Ежедневные занятия суворовцев старших классов начинались с 15-ти минутной разговорной разминки на иностранном языке. Помимо занятий в классе с многими суворовцами проводились дополнительные занятия в часы самоподготовки. С 1957 г. в училищах был введен даже день разговорной практики. Это была каждая пятница. Все команды и распоряжения, начиная с подъема и до отбоя, подавались на иностранном языке; то же самое и на уроках ("открыть книги", "достать тетради", "выйти к доске" и др.). С ноября 1956 г.во всех старших классах введена обязательная тренировка в громком чтении на иностранном языке - 15 минут в конце последнего часа самоподготовки. Для всех преподавателей и офицеров ввели занятия (2-3 раза в неделю) по изучению иностранного языка для овладения навыками разговора по военной тематике, а группы суворовцев разбиты на подгруппы (по 6-7 человек на одного преподавателя). Цель ставилась одна - каждый выпускник должен был получить твердые знания в объеме средней школы и вести разговор на том или ином иностранном языке. Достижению этого способствовали различные конкурсы на лучшего чтеца и переводчика. В каждом из них участвовало от 50 до 150 человек. С 1957 г. в училище стали проводиться вечера самодеятельности на английском и немецком языках. В 1960 г. под руководством преподавателей Ванштейна Л.В. и Овчинникова А.М. был подготовлен и поставлен спектакль по пьесе В.Шекспира "Укрощение строптивой" на английском языке. На выпускных экзаменах суворовцы, как правило, демонстрировали знания, выходившие за рамки учебной программы. У большинства из них любовь к иностранному языку осталась на всю жизнь. Не случайно в последующем, при поступлении в военные училища и академии, в университеты и институты, они не испытывали особых трудностей со сдачей конкурсных экзаменов.
      Общеобразовательные и воинские дисциплины дополнялись уроками физкультуры, пения и танцев.
      Занятия по пению проходили в 1-4 ротах для "поднятия общего культурного уровня воспитанников и развития музыкального вкуса", к тому же, ставилась задача "научить их разбираться в строении музыкальных произведений". Многому нас научили преподаватели Спесивцева И.М., Курских Р.В., Козырев С.П. и др.
      Наряду с обязательным знакомством с музыкальной грамотой, спецификой различных музыкальных произведений, большое внимание уделялось все же разучиванию песен, содержание которых должно было способствовать "воспитанию советского патриотизма, национальной гордости, любви к Родине, к героической Советской Армии".
      Интересным было отношение суворовцев к урокам танцев. Если в третьей роте многие старались их избегать (просились в наряд, на хозяйственные работы, "заболевали" ), то в шестой - наоборот, стремились не пропустить ни одного урока. Обучение танцам, правилам поведения тоже была одна из многих традиций, которые пришли в наши СВУ из кадетских корпусов императорской России.
      Всеобщим вниманием и любовью пользовались преподаватели физической подготовки. Прекрасные методисты, физически развитые мужчины, имевшие реальные достижения в спорте и преподававшие свой предмет по принципу "Делай, как я!" они были кумирами многих мальчиков и юношей. Это Белов В.С., Иванов С.С., Матулевич Ю.Б., майор Радюк А.Ф. В училищах культивировались почти все олимпийские виды спорта, работали спортивные секции гимнастики, легкой атлетики, фехтования, акробатики, штанги, баскетбола, волейбола, конного спорта, футбольная, стрелковая, мотоспорта и шахмат. В училище были прекрасно оборудованы спортивные площадки, стадион, спортивные залы, а в ротах имелся необходимый спортинвентарь. Вся система занятий по физкультуре, спортивно-массовая работа была нацелена на то, чтобы суворовец-выпускник стал спортсменом-разрядником, способным показать молодому солдату технику бега, ходьбы на лыжах, плавания, прыжков в длину и высоту, преодоления препятствий, метания диска и копья, гранаты и молота,толкания ядра, поднятия штанги, приемов рукопашного боя, выполнения упражнений на гимнастических снарядах. Ежегодно в СВУ проводились соревнования на лично-командное первенство. Большой популярностью пользовались соревнования по велосипеду. Команды рот от личного первенства перешли к велопробегам на большие расстояния. Так, с 5 по 14 июня 1954 г. 22 суворовца под командой старших лейтенантов Азарова и Романова, старшины Сухарева Л.С. совершили туристический велопробег по маршруту Петродворец -Ленинград - Приозерск - Петроворец, преодолев 450 км.
      Очень популярным в училищах был футбол. Училищные команды неизменно занимали призовые места в городских и республиканских соревнованиях.
      Преподаватели физической культуры сумели привить суворовцам любовь к спорту, внести дух соревнования в среду подростков и юношей, дать им хорошую физическую закалку, которой они отличались от своих сверстников , научить переносить тяготы военной службы. Они подготовили многие сотни разрядников, значкистов "Готов к труду и обороне" и "Будь готов к труду и обороне", кандидатов в мастера и мастеров спорта, открыли дорогу в большой спорт будущим победителям всесоюзных и мировых первенств, олимпийских игр.
      Особый интерес у суворовцев вызывали занятия по вождение мотоцикла, а с 1957 г. - и автомобиля, которые пришли на смену конной подготовки. Суворовцы изучали материальноую часть мотоцикла и правила уличного движения. Не очень-то им нравилось корпение над мотором, трансмиссией, тормозной системой, электрооборудованием и др. Гораздо интереснее было разбирать различные дорожные ситуации на специальном столе с игрушечными машинами и светофорами. Но большую радость давало вождение армейкого мотоцикла. Классные занятия и практическое вождение заканчивались экзаменами в ГАИ и получением прав на вождение.
      Занятия преподавателей в классах дополнялась работой в кружках. В 1954 г. в ЛСВУ в 21 кружке состояло 314 человек. В ТСВУ с 1945 г. были кружки хорового пения, драматический, пляски, вокального пения, а также предметные кружки по литературе, истории, географии, математике, физике, химии, природоведению, иностранным языкам, радио и т.д. Более углубленному знанию предметов способствовало и изучение биографий выдающихся ученых: Д.И.Менделеева, И.В. Мичурина, И.П. Павлова, А.С.Попова, К.А. Тимирязева, П.Н. Яблочкова и др.
      Предметное и квалифицированное руководство учебно-воспитательной работой осуществлялось педагогическими советами училищ. На заседаниях педсоветов внимательно анализировался опыт работы других суворовских и нахимовских училищ, критическому анализу подвергалась работа преподавателей с суворовцами. Немалый вклад в решение многих вопросов вносило и их обсуждение на служебных совещаниях, партийных, комсомольских и профсоюзных собраниях.
      Работа всего офицерско-преподавательского состава давала неплохие результаты: с каждым годом увеличивалось число суворовцев, учившихся только на "хорошо" и "отлично". Например, в 1956 г. в ЛСВУ таковых в 3-6 ротах было до 75%. Аналогичными были успехи и у ташкентских суворовцев.
      Воспитание суворовцев осуществлялось сначала на основе директивных указаний УВУЗ войск НКВД(МВД) и "Правил внутреннего распорядка и поведения воспитанников в суворовском военном училище войск МВД". В 1943-1945 гг. были утверждены не только общие правила поведения суворовца, но и в каждой конкретной ситуации. Например, "Правила поведения воспитанника КСВУ во время каникул". Наряду с общими рекомендациями: "не пей сырой воды", "не залеживайся утром долго в кровати", "мойся, раздеваясь по пояс", были рекомендации другого рода: "пожелай "Доброго утра" всем родным", "веди себя скромно", "поухаживай за сестрой или братом", "не зазнавайся, будь скромен".
      Нисколько не умаляя роли преподавателей в воспитании суворовцев, все же следует отметить, что важнейшими фигурами в этом процессе были офицер-воспитатель и командир роты суворовцев. Они координировали действия всего преподавательского состава, давали им необходимые сведения, собирали и обобщали наиболее важную информацию о положении дел у того или иного суворовца, вместе с помощниками руководили жизнью своих воспитанников круглые сутки. Постоянно рядом с суворовцами роты находился дежурный офицер-воспитатель, который должен оставался в своем подразделении даже после суточного дежурства, руководя всеми мероприятиями в вечернее время. Преподаватели же обязаны были приходить к началу своих уроков и оставаться в училище до 18 часов с полуторачасовым перерывом на обед.
      Должностные обязанности офицеров-воспитателей были определены еще декабрьскими приказами 1943 г. К важнейшим из них отнесены проведение занятий по военной подготовке и присутствие на самоподготовке "для наблюдения за работой воспитанников, пресекая всякие нарушения учебной дисциплины и оказывая помощь в приготовлении уроков".
      Комсомол был серьезной школой воспитания. Комсомольцами суворовцы становились с 14 лет. Комсомол во многом напоминал партийную организацию со своими руководящими органами, персональной ответственностью, общественными нагрузками и пр. Опыт работы в комсомоле давал первичные навыки общения в сфере политической деятельности. Каждая первичная организация роты из своего состава избирала бюро и секретаря. Секретарь был обязан вести протоколы ежемесячных собраний,заседаний бюро и представлять их в комитет комсомола СВУ. Работу комсомольских организации направляли политические отделы и офицеры-воспитатели.
      Политические взгляды суворовцев формировались в условиях конкретной исторической обстановки, сложившихся традиций под непосредственным влиянием старшего поколения. В процессе подготовки будущих "политических бойцов", призванных "беспредельно служить делу партии" важнейшее значение придавалось информации о политических событиях в стране и за рубежом. Мимо них не проходило ни одно значимое событие, они не жили в каком-то замкнутом мире и не были поглощенными только своими личными интересами. Чтобы повысить информированность личного состава СВУ о международном и внутреннем положении СССР, "усилить пропаганду традиций органов и войск МВД, а также лучших традиций училища", были введены обязательные еженедельные политинформации для воспитанников и постоянного состава. В каждой ленинской комнате велась подшивка основных общественно-политических газет и журналов.
      Много внимания в СВУ уделялось "воспитанию ненависти сначала к немецко-фашистским захватчикам, затем к американскому империализму".
      Не было ни одной политической кампании, в которой бы не участвовали СВУ. Офицеры, преподаватели и суворовцы жили одними интересами со всей страной и все важнейшие события, происходившие в ней, находили отклик в их сердцах.
      Командование и политический отдел делали достоянием всего училища примеры образцового поведения суворовцев. Так, им стал известен поступок суворовца Мажутина Владимира, который, работая во время каникул внештатным дружинником-спасателем на спасательной станции в г.Сталин Кемеровской области, проявив смелость и мужество, спас девять человек и был награжден медалью "За спасение утопающих". Решением начальника училища фотография суворовца Мажутина была помещена в комнате истории училища с описанием его подвига.
      Усилению воспитания патриотизма служили и репродукции картин русских и советских художников, портретов русских полководцев и выдающихся деятелей науки и культуры, развешанные в клубе, кабинетах и классах: "Совет в Филях" ,"Пограничник" ,"Переход Суворова через Альпы", "Запорожцы пишут письмо турецкому султану" и др. Большинство кинофильмов также строго соответствовало учебной программе и целям воспитания.
      Важнейшее значение в идейно-политическом воспитании принадлежало стенной печати. В каждой роте ежемесячно выпускалась стенная газета ("Суворовец", "Луч", "Знамя", "Выпускник", "Предвыпускник","Юный чекист", "Маяк" и др.) и сатирические газеты ("Колючка","Крокодил","Молния", "Гром и молния" и др.) В группах еженедельно выходили "Боевые листки", ежегодно проводились конкурсы на лучшую стенную газету.
      В СВУ были налажены передачи по радио. Наряду с информацией об учебе здесь звучали выступления участников художественной самодеятельности, голоса ветеранов, ученых, преподавателей и суворовцев.
      В 1955 г. были открыты комната истории СВУ, а через некоторое время - краеведческие музеи. В тесной связи с идейно-политическим воспитанием суворовцев было нравственное воспитание. В характеристике на суворовца, составляемой офицерами-воспитателями, был даже специальный раздел "моральный облик", под которым подразумевались: патриотизм, отношение к труду, чувство долга и ответственности, правдивость и искренность, честность, отзывчивость,любовь и уважение к профессии офицера и др.
      Офицеры воспитывали суворовцев личным примером. Об этом свидетельствует героическое поведение дежурных офицеров-воспитателей ТСВУ во время землетрясений в Ташкенте в 1946 и 1948 гг.
      Учитывая повышенный интерес подростков к проблеме полового воспитания, перед старшими ротами выступали научные сотрудники и медицинские работники, преподаватели училища, офицеры-воспитатели пресекали случаи распространения пошлой, "невыдержанной в моральном отношении" литературы. Во время школьных каникул для воспитанников 1-3 рот в Домах пионеров и окружных Домах офицеров Ташкента и Ленинграда проводились молодежные вечера и бал-маскарады.
      Для того, чтобы воспитанники, которые не имели родителей, не чувствовали себя ущемленными по сравнению с другими, получавшими деньги из дому, начальники училищ из "специальных фондов" выделяли средства сиротам и полусиротам "на личные расходы". Так, в 1950 и 1954 гг. г. каждый из них получил от 20 до 30 рублей. По сегодняшнему дню суммы кажутся мизерными, но в те годы буханка хлеба стоила 20 коп., бутылка молока-18, на трамвае в любой конец города можно было доехать за 3 коп., проезд на троллейбусе стоил 4 коп., а в автобусе и в метро - по 5 коп.
      Несмотря на значительные успехи педагогических коллективов в воспитании суворовцев, примеров негативного поведения воспитаников было много. И важнейшими причинами этого было отсутствие у ряда офицеров педагогического опыта, стремление вести воспитательную работу без учета специфики детского и подросткового возраста. Конечно, со временем приобретался опыт. Однако, в большом коллективе, ежегодно пополнявшимся из разных районов страны более чем на 100 человек, педагогических проблем всегда было предостаточно. И труднее всего было изжить случаи нарушений воинской дисциплины.
      В СВУ много внимания уделялось эстетическому воспитанию суворовцев. К 1960 г. в СВУ имелись сводные хоры нескольких рот, хор постоянного состава, оркестры народных инструментов. Были и кружки: драматический, художественного чтения, художественной акробатики, вокальные. народных танцев, эстрадные оркестры и др. Результатом работы кружков были самодеятельные спектакли, вечера художественной самодеятельности, выставки картин и рисунков. В апреле 1957 г., в фестивале молодежи училищ (в преддверии Всемирного фестиваля молодежи) приняло участие около 500 человек.
      Офицеры и преподаватели помогали воспитанникам развивать свои творческие способности, ведь многие из них начали писать стихи,а кое-кто - очерки и рассказы. Для работы с начинающими авторами из числа суворовцев в училищах один раз в четверть выходили литературно-художественные журналы "Суворовец".
      В основе жизненного уклада училищ лежали требования общевоинских уставов Советских Вооруженных Сил, и хотя суворовцы не принимали военную присягу, на них распространялись многие правила, регламентировавшие жизнь воинского коллектива: специальные воинские звания, система поощрений и взысканий, вооружение (для старших рот), права военнослужащих и др. Волею жизненных обстоятельств, ввергнутые в страшный водоворот войны и одевшие погоны в самом раннем возрасте, большинство юношей и мальчиков уже не мыслили себя вне армии.
      После поступления в училище вчерашние абитуриенты должны были пройти в ТСВУ месячную, а в ЛСВУ двухмесячную подготовку для приобретения "начальных военных навыков". Лишь после этого им присваивалось звание " суворовец" и перед строем всего личного состава училищ при развернутом Знамени части вручались погоны.
      Жизнь суворовцев начиналась со звуком трубы, игравшей команду "Подъем", она же возвещала об окончании занятий, о построении на вечернюю поверку, об отбое. Во взаимоотношении оркестрантов и суворовцев были особые дни, когда музыка снимала усталость, помогала преодолевать трудности. Так, не раз после трудного марша на 25 и более километров по пыльным дорогам, под палящим солнцем, с полной выкладкой, когда казалось, что сил уже нет идти дальше, при подходе к городу суворовцы видели золотые и серебряные трубы оркестра. Короткий перерыв, снова построение, и под бодрый армейский марш роты вступали в город, и усталости как не бывало. Или последние минуты расставания с Ленинградом и Ташкентом. На перронах вокзалов всегда провожали отходившие поезда с суворовцами оркестры неизменным маршем "Прощанье славянки".
      Некоторым суворовцам старших рот присваивались звания "вице-сержант", "вице-старший сержант" и " вице-старшина" (первое - командирам отделений, второе - командирам взводов и третье - старшинам рот). Заметим, что вице-сержантские звания присваивались и за успехи в учебе, и примерное поведение.
      Жесткая регламентация всей жизни училищ, максимальное ее приближение к военному быту, безусловно, способствовали воинскому воспитанию суворовцев.
      С детских лет суворовцам привили любовь к военной форме одежды. Но их не очень-то устраивали строгие предписания начальства, и они старались следовать веяниям моды, которая как всегда переменчива. В училищах мода прошла эволюцию от брюк-дудочек, до брюк-клеш.
      Воинскому воспитанию суворовцев способствовали занятия по тактике с использованием взрывпакетов, химических патронов, сигнальных ракет, полевых телефонов, строевая подготовка, строевые смотры. Частыми были смотры строевой песни. Усиленная строевая подготовка проводилась в строевых ротах за 1,5 - 2 месяца до парада на Красной площади Ташкента и на Дворцовой площади Ленинграда, неизменными участниками которых были суворовские училища, как правило, замыкавшие парадные колонны. Парады проводились два раза в год: 1 мая и 7 ноября. Отметим небольшую деталь: в отличие от других сводных батальонов суворовцы шли с карабинами в положении "На руку", как гвардейские части.
      Старшие роты во многом отличалось от младших, поскольку в них шла интенсивная подготовка к военной службе. Это выражалось в повышении требовательности и в приближении повседневной жизни воспитанников к армейскому быту. Все суворовцы 9-11 классов имели на вооружении стрелковое оружие. Суворовцам старших рот была доверена охрана Боевых Знамен училищ.
      Обычным явлением в СВУ были пешие переходы (для строевой роты с полной выкладкой), лыжные кроссы, "военизированные бега", причем в приказах начальников училищ был очень важный пункт: "зачет по последнему". Как видим, ставка была сделана не на личные успехи, а на заботу об остающих,на то,чтобы суворовцы помогали друг другу. Расстояние переходов и кроссов зависело от возраста суворовцев.Так, в феврале 1948 г. в соревнованиях по пешему переходу участвовал весь личный состав училищ, при этом 1 и 2 роты шли на 5 км., 3 рота - на 10 км., 4 рота - на 25 км., строевая рота - на 35 км. Они должны были уложиться в нормативы: 1 час 05 мин., 2 часа 20 мин., 5 часов и 7 часов 45 минут соответственно.
      Ежегодно во время летних каникул суворовцы 3-5 рот размещались военными лагерями: ТСВУ - в ущелье Анташ на территории Казахской ССР (а с 1955 г. - в г. Чирчике, на берегу реки с одноименным названием); летний военный лагерь ЛСВУ - на Карельском перешейке,в поселке Лебяжье Сосновского района Ленинградской области.
      Частью воинского воспитания были экскурсии в Высшее военно-морское училище на крейсер "Аврора" и в музей А.В.Суворова, посещение воинских частей. Ознакомлению со спецификой военной службы, службой по охране государственной границы способствовали в большей мере выезды в войсковые части МВД и Советской Армии, военные гарнизоны гг.Ленинграда, Ташкента и других городов, в Алмаатинское, Калининградское и Московское пограничные военные училища, в пограничные отряды.
      В интересах воинского воспитания суворовцев была разработана система поощрений и взысканий. Видами поощрений являлись: благодарность, награждение ценным подарком, похвальной грамотой и деньгами, назначение на должность, фотографирование при развернутом Знамени части, занесение на "Доску отличников", "Доску почета", благодарственное письмо родителям и др. Виды взысканий отличались большим разнообразием: выговор перед строем или лично, лишение отпуска в город и на каникулы, назначение в наряд вне очереди, снижение балла за поведение, отстранение от исполнения должностных обязанностей, снятие погон на некоторое время, простой арест, строгий арест с содержание на гауптвахте или в карцере, оставление в училище условно, отчисление из училища.
      Число взысканий было велико, особенно в первые годы. Некоторые офицеры явно увлекались наказаниями, по существу показывая свое бессилие, неумение воздействовать другими средствами на суворовцев. В формулировках причин наказаний были такие: "за курение", "за плохое поведение" и даже "за нарушение приказа тов.Сталина." .
      В СВУ важным считалось трудовое воспитание. Участие в общественно-полезном труде означало для суворовцев благоустройство территории училища, строительство спортивных площадок, дорожек, различных помещений, автоэстакад, сельскохозяйственные работы на полях, в бригадах по ремонту мебели, окон, дверей, электропроводки, шефская работа по оборудованию учебных классов в городских школах, создание учебных пособий и др. Абсолютное большинство суворовцев было приучено к экономии государственных средств, бережному отношению к общественному и личному имуществу.
      Для стимулирования изобретательства суворовцев в училищах периодически проводились конкурсы на изготовление "творческих подарков " в честь годовщины училища или какой-либо другой знаменательной даты.
      Основы физического воспитания закладывались на уроках, хотя этот процесс подкреплялся разного рода занятиями по распорядку дня, начиная с физической зарядки. Спортом занимался весь личный состав училищ. СВУ были коллективными членами спортивного общества " Динамо". Его представители входили в состав президиумов райсоветов общества.
       Сильными были команды училищ по греко-римской и вольной борьбе, акробатике, боксу и гимнастике. Особо следует отметить суворовцев - выдающихся спортсменов нашей страны: В. Попенченко и В. Портнова. В. Попенченко, к.т.н., зав. кафедрой МВТУ имени Баумана, стал заслуженным мастером спорта, Олимпийским чемпионом, шестикратным чемпионом СССР, неоднократным чемпионом Европы по боксу, первым из советских боксеров награжден кубком Вэла Баркера. В. Портнов также стал заслуженным мастером спорта, участником сборной команды гимнастов СССР, завоевал серебряную медаль в команде и бронзовую в личных состязаниях на Олимпийских играх 1960 г.
      Дальнейшему развитию спорта способствовали и спартакиады суворовских училищ в 1950, 1951, 1954, 1955 и 1956 гг.      Активное занятие физической подготовкой и спортом стимулировало физическое развитие суворовцев. Оно было, как отмечали медицинские работники, "выше среднего". Занятие спортом способствовало укреплению здоровья суворовцев. Количество различных заболеваний все же по отношению к общей численности личного состава училища было незначительно. Важную роль в этом играла и профилактическая работа медицинского персонала, своевременные прививки от различных болезней. Начальники училищ издавали приказы о проведении прививок для недопущения различных заболеваний, о предупреждении травматизма среди суворовцев и пр. Те суворовцы, которые имели какие-либо заболевания, проходили лечение не только в санитарной части, военных госпиталях, но и в санаториях МВД и КГБ при СМ СССР.
      Неотъемлемой частью сложившейся системы обучения и воспитания суворовцев была организация соревнования, что вполне соответствовало стремлению подростков и юношей самоутвердиться и быть впереди. Коллективы воспитанников состязались по самым различным показателям: успехам в учебе, дисциплине, достижениям в спорте, художественной самодеятельности и др. Начиналось с малого - с конкурсов на лучшее содержание и оформление классов, смотров на лучшую учебную группу. В 1944 г. для стимулирования учебы суворовцев и повышения уровня политико-воспитательной работы был учрежден переходящий приз - бюст А.В.Суворова. Со временем в училищах стали подводиться итоги работы суворовских коллективов в конце каждой четверти учебного года. С целью повышения успеваемости и лучшего поведения с 1957 г. в ТСВУ были введены переходящие призы для лучшей роты и лучшей группы за успехи, достигнутые в учебе и дисциплине,за активное участие в культурно-массовой работе. Приказом начальника училища вымпелы вывешивались в классах, а на дверях этих классов прикреплялась табличка с надписью "Лучший взвод роты", "Лучший взвод училища"; фотографии суворовцев награжденных взводов помещались на специальном стенде училища.
      Переводные и выпускные экзамены были венцом всей работы коллективов на промежуточных и конечных этапах. Ввиду разного времени поступления в СВУ суворовцев одной и той же роты, время нахождения в училище каждого из них было различным. Например, из выпускников ТСВУ 1950 г. начали учебу в 1943 году - 20 человек, в 1945 - 3, в 1946 - 23, в 1947 - 10 человек. Но экзамены они держали в один день, и успехи, и неудачи зависели от прилежания, упорного труда за годы общения с преподавателями.
       Задолго до начала экзаменов приказами по училищам определялся порядок подготовки к ним каждой роты. Вопрос о допуске к экзаменам и назначении переэкзаменовок решался педагогическими советами училищ. Их мнение утверждалось специальными приказами. Некоторые суворовцы освобождались от экзаменов в связи с болезнью.
      Общие показатели переводных и выпускных экзаменов были высокими. Например, в 1949/50 учебном году в ТСВУ успеваемость в первой роте составила 96,3 %, во второй - 97 %, в третьей - 99,3%, в четвертой - 96,8% и в шестой роте - 100%. Из 602 суворовцев "двойки " получили лишь 11 человек.
      Первый выпуск в ТСВУ состоялся 7 июля 1945 г., когда училище окончило 49 суворовцев, из которых 8 получили "золотые" медали: Е.Баталин, Г.Горфиенко, А.Джинчарадзе, Б.Зимин, Р.Плюшкин, Ю.Соловьев, Г.Скутин, Г. Юлов. В Кутаиси первый выпуск состоялся в 1946 г., из 55 суворовцев "золотые" медали получили Э. Лукин и Н. Малов. За всю историю своего существования ТСВУ сделало 15 выпусков (в 1960 г.- 2), а ЛСВУ-14. Всего же с 1943 по 1960 гг. аттестат зрелости и свидетельство о среднем образовании получили 2790 человек, из них окончили СВУ с "золотой" медалью - 166, с "серебряной" - медалью 258 человек. 83% выпускников ТСВУ было направлено в военные академии, высшие и средние военные и военно-морские училища НКВД (МВД), НКГБ (КГБ при СМ СССР), Советской Армии, в том числе: в военные академии Советской Армии, в Московское пограничное военное училища , в высшее военно-морское пограничное училище (г. Ленинград), Ленинградское высшее инженерно-техническое училище ВМФ Министерства Обороны, институт иностранных языков КГБ при СМ СССР, Алма-Атинское пограничное военное училище, Саратовское военное училище войск МВД, Орджоникидзевское (Дзауджикаусское) военное училище МВД, Калининградское пограничное военное училище, Махачкалинское пограничное военное училище, Харьковское пограничное военное училище, Харьковское военно-политическое училище войск МВД, Ленинградское пожарно-техническое училище войск МВД, Казанское военное политическое училище войск МВД, Ташкентское танковое военное училище Министерства Обороны, Горьковское радиотехническое училище войск ПВО, в школы милиции Ташкента, Омска, Львова, Одессы, Москвы, в пожарно-технические училища Ленинграда, Свердловска, Харькова, а гакже в училища и школы органов госбезопасности.
      Хорошо отлаженная система всесторонней подготовки подростков и юношей для получения среднего образования и овладения ими навыками, так необходимыми для дальнейшего обучения в военных училищах и продолжения службы в офицерском звании, была нарушена непродуманным решением о закрытии СВУ в угоду очередной перестройке (страна от этого богаче не стала,а альтернативы СВУ в МВД и КГБ так и не нашлось). Но если для Министерства Обороны это было лишь уменьшение численности СВУ, то для войск МВД и КГБ при СМ СССР - полную их ликвидацию. Расформирование СВУ началось в условиях очередной перестройки государственных силовых структур. В начале 1960 г. высшими органами власти и управления страны было принято решение о сокращении Вооруженных Сил на 1200 тысяч человек. Оно коснулось и органов МВД и КГБ при СМ СССР. 13 января 1960 г. указом Президиума Верховного Совета СССР МВД СССР было упразднено, а его функции переданы МВД союзным республикам. 29 марта 1960 г. председатель КГБ при СМ СССР А.Н.Шелепин направил записку в СМ СССР с предложением расформировать ЛСПВУ. Судьба же ТСВУ решалась руководством МВД Узбекской ССР. В соответствии с принятыми решениями после закрытия училищ офицеры и преподаватели подлежали увольнению или переводу к новому месту службу в другие части войск и органов МВД и КГБ при СМ СССР. Для "доучивания" было переведено в СВУ Министерства Обороны более 1000 суворовцев, остальные направлены на попечение родителей или заменяющих их лиц. ТСВУ прекратило существование 19 сентября, а ЛСПВУ - 20 октября 1960 г.
      Суворовское товарищество, воспитанное за долгие годы обучения и основанное на благородных началах нравственности, порядка и взаимной спайки между юношами, остаются неизменными. Каждый, прошедший эту школу, добровольно принял на себя моральное обязательство всегда и везде следовать правилам долга, чести и взаимного уважения. Смеем утверждать, что бывшие выпускники училищ продолжают выполнять это неписанное правило.
      Мы с гордостью носим на груди знак об окончании Суворовского военного училища. По разному сложилась судьба выпускников училищ, но Родина получила истинных патриотов, преданный сыновей и достойных граждан. По имеющимся данным, из числа выпускников стали Героями два суворовца: полковник Николаев Е.И. и генерал-майор космонавт Джанибеков В.А. Академики: Андреев Е.П., Бацких Г.И., Джанибеков В.А., Иванов В.П., Кононенко Б.И., Ленин В.М., Мезенин, Плеханов А.М., Сахаров В.В. и Шеминов В.Г. Лауреаты Государственных премий: Пустовойденко И.А., Шеминов В.Г., Покаместов И.К., Бацких Г.И., Капранов В.М., Лукин Э.А., Трегубов И.Д. Доктора наук - 32 человека, более 60 - кандидаты наук. Получили генеральское звание 39 выпускников, а двое стали контр-адмиралами.
      Мы гордимся своими товарищами, которые занимали ведущие должности в пограничных войсках: генерал-лейтенантами Ивановым В.С. и Донским В.С., генерал-майорами Ницыным Ю.Г., Голышевым Б.С., Кривонос Р.И.; в МВД: генерал-лейтенантом Юловым Г.М., генерал-майорами Драчуком П.Я., Чайковским А.А., Агамяном Т.И., Островным В.А.
      Постаревшие и поседевшие воспитанники ежегодно 20 декабря, в День работников органов безопасности, в 15.00 собираются возле театра Советской Армии у памятника А.В.Суворову. Первая встреча была организована выпускником ЛСВУ 1948 г. Никифоровым В.А.в 1962 г.в ресторане " Арагви", на которой присутствовало около 15 человек. В конце 60-х годов встречи стали проходить 20 декабря в разных городах по месту проживания выпускников-суворовцев. С 1971 г. все встречи уже носят организованный характер: заведен учет выпускников по годам окончания училищ,в том числе и лиц, проживающих в других городах, к юбилейным датам создания училищ выпускаются памятные значки. В традиционных встречах в Москве за 25 лет участвовало 5295 человек, в среднем более 200 каждый год, а в юбилейные годы - и того больше. Так, на 30-летие училищ съехалось 308 человек, на 35 летие - 270, на 40-летие - 547,на 45-летие - 310,на 50-летие - 250, на 55-летие - 200 человек.
      Традиционные встречи выпускников наших училищ регулярно: 9 мая и 20 декабря проводятся в Санкт-Петербурге и Ташкенте. 30 июня 2000 г состоялась встреча ленинградских и ташкентских суворовцев. Это был сбор выпускников 1950 г., людей, которые окончили СВУ 50 лет назад. Нет необходимости передавать атмосферу этой встречи. Сегодня каждый из нас вправе сказать, что мы во многом живем воспоминаниями о днях ушедших. Анатолий Богомолов посвятил 50-летию окончания СВУ свое стихотворение: Легко представить - как полвека пролетело, И жизнь отправила нас в долгий путь... Нет, мы не отдыхаем, честно сделав дело! И кто нас может в чем-то упрекнуть?!
      Очень дороги нам эти встречи. Они поддерживают дружбу. Сейчас, когда многие из нас нуждаются в помощи, это особенно важно. Однажды Владимира Джанибекова спросили: "Что значит для вас, бывших суворовцев, слово "дружба", какой смысл вы в него вкладываете?". Он ответил: "Мы никому не дадим пропасть". И это не просто слова. Бывшие суворовцы стараются объединяться не только для того, чтобы "не пропасть по-одиночке", но и для конкретной работы по воспитанию молодежи.
      В связи с распадом Советского Союза на его базе был организован Международный Союз суворовских, нахимовских и кадетских объединений. Он установил связи с выпускниками кадетских училищ зарубежья. Это способствовало объединению усилий всех, кто помнит героическое прошлое России и заботиться о ее процветании. Конечно, мы люди, воспитанные в условиях различных общественно-политических систем,и многое нас разделяет. Но сегодня не до выяснения наших разногласий. Должны объединиться все, кому дорога судьба Отечества.
      А насчет редких встреч и расставаний суворовец В.В. Фролов написал стихотворение "Прощанье":

      Многое изменилось в последние годы в нашей стране, распался Союз ССР и нам, ветеранам, тревожно за будущее Родины. Об этом хорошо сказал в своем стихотворении “Суворовский юбилей” наш товарищ, член союза журналистов России, полковник в отставке Пирушкин А.И.:

Любовь и уважение, которые суворовские училища как военно-учебные заведения войск НКВД и КГБ при СМ СССР приобрели вскоре после образования и сохранили вплоть до расформирования, следует в большей степени приписать духу доброго и честного товарищества, которое останется в нас незыблемым. Но "все уже круг, и все ближе рвутся снаряды" и все реже звучат слова: Пролетают годы, на плечах погоны, Наша жизнь дорога, ну и пусть, А в висках сединки, на лице морщинки, Может быть когда-нибудь вернусь. Увы, многим это уже не суждено. И все же мы полны оптимизма и чувство гордости вызывает то, что дети и внуки поют наши песни, как и мы переживают за судьбу Родины и готовы за нее сражаться. В сердце выпускников остались светлые воспоминания об училище, спасшем их от многих невзгод военного времени, послевоенного лихолетия, давшем образование и воспитание, открывшем широкую дорогу жизни.

Полковник Плеханов Александр Михайлович - воспитанник Ташкентского суворовского военного училища войск МВД СССР, выпускник Орджоникидзевского военного училища МВД СССР. Работал курсовым офицером в Казанском военном училище МВД и в Высшем Алма-Атинском пограничном командном училище КГБ при СМ СССР, а также офицером-воспитателем Ленинградского суворовского пограничного военного училища. В 1958 г. окончил исторический факультет Ленинградского государственного университета. В 1968 г. защитил кандидатскую диссертацию по истории пограничных войск, в 1993 - докторскую диссертацию по истории органов безопасности СССР. До 1991 г. - доцент Высшей школы КГБ СССР, затем - ведущий научный сотрудник Научно-исследовательского исторического центра ФПС России. Профессор, действительный член Международной Академии Информатизации. Ныне - профессор кафедры истории Отечества и отечественных органов безопасности Академии ФСБ России.      Полковник Попов Александр Алексеевич учился в Ташкентском, Кутаисском и Ленинградском СВУ. Закончил Московское пограничное военное училище и военную академию им. М. В. Фрунзе. Служил на пограничной заставе, в штабах пограничного отряда, округа и Главного управления пограничных войск, где работал начальником мобилизационного аппарата войск. Перед увольнением в отставку в 1986 г. был старшим преподавателем военной академии им. М. В. Фрунзе.